creatividad publicitaria

7.1 bloqueos perceptivos 1) Dificultad de aislar el problema . La primera dificultad puede estar en no conseguir siquiera definir con precisión los límites y el alcance de un problema específico. 2) Limitación excesiva del problema . Cualquier problema, para poder ser tratado, debe inscribirse en un marco mayor. Sin el conocimiento del contexto no podemos ver el problema desde otros enfoques y, por consiguiente, no nos será posible aportar ideas novedosas. 3) Incapacidad de definir términos . Si no se comprende un problema no se puede expresar, y menos trabajar en él. Si además se trabaja en colaboración, todos los colaboradores deberán conocer y entender un lenguaje común. 4) Interferencias en la observación . La observación no sólo consiste en ver. A veces, hay que recurrir a otras informaciones más adecuadas para resolver un problema. Cabe ser curioso y estar receptivo a todos los estímulos. 5) Dificultad de percibir relaciones remotas . Esto

1) Voluntad y valor para asumir riesgos . Esta actitud implica no tener miedo a equivocarse o a no ser comprendido. Está asociada a un estilo de pensamiento que se podría definir como "actuar contra corriente". 2) Perseverancia . Actitud que resulta imprescindible para poder superar los obstáculos de modo continuado a lo largo de la vida. 3) Confianza y autoestima . Es necesario creer en las capacidades personales y tener fe en las ideas propias. Sin confianza en uno mismo es imposible defender ideas nuevas y resistir a la costumbre y a la crítica. 1)     Curiosidad . Estar despierto ante las cosas en general, y en particular ante lo que tenga que ver con un campo específico es esencial para buscar nuevas oportunidades, asociar ideas y lograr productos creativos. 5) Pasión y disfrute . Sin disfrute por el campo en el que se trabaja y por la labor que se realiza difícilmente podrán darse otros estilos de pensamiento necesarios, como la perse

5.1.          Características del proceso creativo Son acciones que nos permiten modificar lo que conocemos a partir de asociaciones de cosas ya existentes, al aparecer nueva información las estructuras ya existentes deben desmontarse para permitir que se generen nuevos ordenes en los elementos. 5.2.          Fases del proceso creativo 1) Preparación . Es la fase en la que se producen las primeras sensaciones , cuando se produce la toma de contacto con los problemas que pueden suscitar interés o curiosidad. Esto puede suceder de forma consciente o inconsciente. Es la fase en la que se identifica el problema, o se descubren nuevos problemas a resolver. 2) Incubación . Es una fase de distanciamiento del problema . De manera inconsciente, se realizan conexiones y relaciones relevantes. Cuando pensamos de forma consciente se realizan conexiones lógicas, pero cuando la atención se relaja las asociaciones libres pueden llegar a generar combinaciones inesperada

4.1.          Campo, ámbito disciplinar y persona creativa Por campo entendemos por reglas y procedimiento definiendo el marco o disciplina donde un individuo trabaja. Estos se ubican, en un contexto cultural, conlleva un conocimiento y aprendizaje de sus reglas. El ámbito incluye a todos los individuos que actúan como guardianes del ceso al campo. Estos se encargan de decir que obras son consideradas como valiosas. 4.2.          Importancia del contexto y el entorno 1) El contexto de trabajo . Un entorno rico en estímulos potencia más la creatividad que uno estéril. Un ambiente relajado y lúdico , en el que pueda tener cabida el humor, también sería más óptimo. 2) Limitaciones de la labor . Cierto número de limitaciones para realizar una labor puede potenciar la creatividad, pero cuando éstas son excesivas pueden llegar a bloquearla. 3) Evaluación . Respecto a las evaluaciones externas, si son consideradas como amenazas contribuyen a limitar la cre

3.1.          Operaciones mentales del comportamiento creativo La creatividad requiere de distintos puntos de vista mentales. No es necesario que se escuchen al mismo tiempo pero sí que se escuchen dos para variar. 1)     Operaciones mentales . Definen el tipo de proceso intelectual: cognición, Recuerdo o memoria, pensamiento divergente, pensamiento convergente y valoración o enjuiciamiento. 2)     Contenidos mentales . Define el tipo de información con la que se trabaja: Figurativa (objeto y atributos percibidos por los sentidos), simbólica (signos convencionales) semántica (significado de las palabras) y comportamental (determinante para la inteligencia social). 3)     Productos mentales . Es la forma que adopta la información procesada: unidades (ítems de información, una figura, un concepto), clases (categorías, conjunto de unidades con sentido común), relaciones (conexiones entre unidades), sistemas (modelos o clase de unidades reunidas como estructura organizada), tra